La desvalorización de la educación en Argentina

La Argentina es un país muy complejo, en el que la política y la economía afectan mucho a las clases sociales, en particular, a los más pobres. Esto claramente repercute en la #educación ya que implica a todas las clases desde las de menor poder adquisitivo a las de mayor. Es una temática muy particular debido a que no es posible expresar opiniones de manera generalizada sobre este aspecto, ya que abarca realidades completamente distintas unas de otras. Presentar argumentos acerca de la motivación hacia la visión del futuro que deben tener los estudiantes en las instituciones; no es una realidad que incluya a aquellos que consideran a las escuelas no más que un lugar de contención debido a las problemáticas en sus hogares. Al igual que no es acaparable hablar de #igualdad de posibilidades si hay ámbitos sociales en los que no todos progresan.

Es imprescindible dejar de buscar la objetividad al hablar de la educación en nuestro país; ya que es muy difícil poder presentar ideas acerca de una temática que incluye a todos los habitantes de la Argentina, sin excluir a ciertos sectores o grupos sociales. Además, no sólo incluye a actores sociales como las instituciones y los estudiantes; las familias juegan un gran papel también. Así es como dijo el comunicador Luciano Pedro Sanguinetti: “Escuelas con autonomía y familias comprometidas en los aprendizajes de sus hijos”; en su nota “Los males de la educación argentina”. Considero que una de las problemáticas de la educación en la #Argentina actualmente es la desvalorización de la educación por parte de los estudiantes. La ausencia de interés y de curiosidad por saber es cada vez mayor, y se está profundizando cada vez más, debido a diversos factores que inciden directamente sobre esta cuestión a tratar.

En cuanto a las instituciones de enseñanza; ¿transmiten algún tipo de motivación a su alumnado?, ¿les permiten a sus estudiantes destacarse en sus áreas de mayor interés y ser escuchados? En mi opinión, las escuelas y universidades tienen el rol de incentivar a sus alumnos, formarlos intelectualmente y ofrecerles oportunidades.

Existe una gran diferencia entre enseñar y aprender, y a cada concepto se le asigna un actor distinto: la enseñanza es el deber de la escuela y la universidad, mientras que el aprendizaje es el objetivo del alumno.

La ignorancia frente al conocimiento es el resultado de la falta de motivación por parte de las instituciones escolares que presentan al aprendizaje como un examen y no como todo lo que conlleva el mismo; y de la falta de potencialidad de cada individuo de aprender. Aprender no es sólo la incorporación de información acerca de diversas temáticas, aspectos de la historia y la actualidad; sino que es un cambio que se produce en cada individuo, que fomenta el desarrollo intelectual del mismo, permitiéndolo abrir los ojos a un mundo en el que es capaz de profundizar acerca de la realidad y generar ideas y juicios propios. Aprender no sólo se basa en textos y exámenes, va más allá de los resultados; ya que abre mucho más el camino del conocimiento a los estudiantes para que puedan progresar y conocer su integridad personal. La cuestión del aprender no está sólo en comprenderlo como una herramienta para el futuro, para el después, para el mañana; sino en encontrarle el fin en sí mismo. Por esta razón, es que los alumnos han perdido la noción de lo que esto significa y, a su vez, es por esto que la percepción de la importancia de la educación en los jóvenes se encuentra debilitada.

¿Acaso la percepción de no importancia de la educación se debe al erróneo pensamiento de lo que significa aprender? ¿Dónde se encuentra la incertidumbre por el simple hecho de conocer sin ningún objetivo más que aprender?

El ex ministro de Educación nacional, Juan José Llach, dice en una entrevista de Clarín: "Tiene que haber un incentivo al presentimos y tiene que haber incentivos a la capacitación genuina...". Más allá de todas las herramientas que puedan facilitar este proceso y ofrecer mayores posibilidades; queda en cada estudiante tomar la iniciativa tomar la iniciativa para aprovecharlo o no, y potenciar al máximo su capacidad para progresar. Es complicado tomar conciencia de esta situación siendo un alumno, cuando se le prestan problemas de mayor gravedad en sus hogares, relaciones sociales, barrios, entre otros. Un claro ejemplo donde se pueden visualizar este tipo de situaciones es en la película "Escritores de la libertad" (2007), en la que se pueden observar diversos casos de marginalidad. Es por esto que creo que la concientización acerca de todos los aspectos de la realidad permite un mayor nivel de valorización de la educación. La falta de información, comunicación, adaptación y organización llevan a que el aprendizaje sea embrutecedor. Adecuarse a la realidad para poder comprender y aprender de la misma, no implica conocer los hechos que ocurren únicamente alrededor de cada individuo, sino que significa englobar la realidad en su totalidad.